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@energiewende@graz.social @mikagrml@graz.social Welchen Zweck erfüllt es, didaktische oder pädagogisch, den Schüler*innen in der Schule lieber das Spiel mit dem "problematischen Drumherum" anzubieten und vorzuleben statt einen freien, offenen Baukasten mit denselben und mehr Möglichkeiten, nur ohne das "problematische Drumherum"?