Post #1366240
2026-04-09 15:04 UTC
Replies (8)
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@mag@piaille.fr 2026-04-09 15:11
@qana_sucre Pas d'aménagement institutionnalisé ici. Mais quand il y a surchauffe, on assume complètement le repli d'une demi-journée ou journée à la maison.
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@darckcrystale@pipou.academy 2026-04-09 15:25
@qana_sucre c'est quoi que tu entends par "grosses difficultés scolaires" ?
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@2novembre@mastodon.top 2026-04-09 15:35
@qana_sucre petit gars de 12 ans, pas d’aménagement au collège et fin du suivi en centre à la fin de cette année. Pour l’instant il arrive à gérer et à être très assidu. Il a quand même besoin de réduire le bruit en sport grâce à des bouchons d’oreille discrets. Ça va tranquillement.
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@jeromefleurence@piaille.fr 2026-04-09 15:44
@qana_sucre Salut je suis prof en segpa, et dans mon collège les propositions d aménagement sont collégiales, enfants, parents, profs, psy, lors d une réunion(ESS), où l on complète le gevsco. la décision revient à la MDPH, en gros les médecins. Après l enfants rentre dans un dispositif pai, pap... https://dossier-mdph.com/ess-gevasco/ C est lourd mais l accompagnement fait la différence, les enfants suivis ont des très bon résultats au brevet.
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@Yaiaou@eldritch.cafe 2026-04-09 16:31
@qana_sucre 8 ans en coursde diag tdah, pour le moment on a eu beaucoupde chance avec ses maitresses donc amenagements que àleur bon vouloir : casque antibruit au besoin, coussin d'equilibre sur la chaise, perles à macher dans la trousse. Et on vient de parler d'aide suplementaire à l'organisation (verification des affaires pour les devoirs)...
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@SuperDocteur@mamot.fr 2026-04-09 16:33
@qana_sucre mon fils #TDAH + #dyspraxie a eu tout le panel des abréviations citées au fur et à mesure, un ordi (enfin plusieurs au fil du temps aussi) et dispense de sport et d'écriture. Et ça c'est très bien mis en place... mais dans le privé... 😔 Il n'a fait que la maternelle en public, ça a été atroce ! Ingé info + M2 à 22 ans
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@cbo_rcm_le17@piaille.fr 2026-04-09 17:03
@qana_sucre TSA en 5ème ULIS avec 14 élèves pour une professeure des écoles (au lieu de 8 max il me semble) avec une AESH individuelle plein-temps. Une autre AESH individuelle et une troisième mutualisée. Inclusion en math, histoire-géo-emc, dessin et musique (mais pas de cours depuis 2 ans). Le problème en ULIS ce sont les horaires d'école (fin à 16h, pas de cours le mercredi et fin le vendredi à midi) ce qui compromet l'inclusion puisque certaines heures de cours passent à la trappe. Le problème potentiel possible peut venir de profs refusant d'adapter leur notation ou l'acceuil en inclusion. Plus un PAI pour la cantine pour la gamelle personnelle.
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@paschacroutt@piaille.fr 2026-04-10 06:37
@qana_sucre Je viens de demander (et d'obtenir) un PAP pour mon grand (16 ans) après un diagnostic de TSAp qui traduit une disorthographie et une dyslexie sévères. Les aménagements obtenus : - majoration du temps d'épreuves à l'écrit et à l'oral - non prise en compte de l'orthographe et de la graphie - utilisation de l'ordinateur. (Diagnostic posé tardivement car il arrivait jusque là à compenser sans problème.)